DIEZ PREGUNTAS

En días pasados envié al WA de varios colegas este listado de 10 puntos sobre el dia a dia de extensionistas

. El propósito era verificar si esos supuestos de daban en campo. Son estos:

De estos puntos cuál o cuáles ha observado usted en proyectos de extensión rural?

1. Que a una misma finca lleguen en una semana y a veces el mismo día, tres extensionistas de diferentes instituciones a dar casi las mismas recomendaciones técnicas.

2. Que Importe más el cultivo o la vaca que el productor y su familia.

3. Que Importen  más los informes que el desarrollo del talento humano rural.

4. Que el extensionista le haga el trabajo a los bancos en la colocación de créditos y en el recaudo de cartera

5. Que en muchos proyectos organizacionales y cooperativos la preocupación se centre en verificar el correcto cumplimiento de las normas y no en el servicio que se da a sus asociados.

6. Que se persigan  proyectos para pagarse unos salarios; y se contraten profesionales solo como instrumentos operativos.

7. Que los programas y proyectos se diseñen en un  99% en oficina y 1% -o menos- con participación de los productores.

8. Que se siguen aplicando los “métodos de extensión” de hace más de 50 años.

9. Que algunos docentes universitarios hacen de la materia de Extensión una “costura”.

10. Que el extensionista cree tener mucha experiencia después de cinco años y no revise su desempeño , ni se actualiza.

Transcribo algunas respuestas:

“Se gastan recursos sin ninguna Planeación”

“todos esos puntos que usted menciona tristemente se ven muy común cotidianamente… lo que conlleva a que en ocasiones (los productores)no quieran ya recibir más visitas, para escuchar lo mismo…

“Los he visto en nuestro mismo cultivo que atendemos en asohofrucol como si no hubieran mas”

“En mi época de estudio vi ER en el 10 semestre y era de relleno, es una materia que se debe ver desde el primer semestre hasta el último

“Es el resumen del diagnóstico de la ER que se está desarrollando en todo el territorio nacional y que desdibuja completamente lo que se busca. Creo que la institucionalidad pública carece de instrumentos para ordenar y liderar toda la Extensión Rural pública y privada y para poder comenzar a atender las debilidades que se expresan en los numerales enunciados”

“Los diez puntos se observan en todo proyecto, parece que fuera la constante…”

Sinceramente estos casos dan para una gran convocatoria a los profesionales de campo y revisar que está pasando con el sector agropecuario y el servicio de extensión en el país

Está de acuerdo? Habrá espacio en un algún evento de Ings Agronomos o de profesionales de campo?

Hasta una próxima oportunidad

UN DIPLOMADO PARA USTED

¿ES EFICIENTE LA ASISTENCIA TECNICA AGROPECUARIA?

Lo invito a que vea este video

https://www.youtube.com/watch?v=TOW9Hk6vTJc&t=11s 

¿ES LO MISMO TRANSFERENCIA TECNICA Y ASISTENCIA TÉCNICA?

Con ocasión de la publicación de esta figura en mi blog surgió una pregunta: “y… en dónde queda la transferencia de tecnología? Y la asistencia técnica?” 

Aquí aparecen las dos grandes grupos de extensión: agropecuaria y rural. La extensión agropecuaria interviene sobre los factores biofísicos. Se propone el incremento de la producción agropecuaria, el mejoramiento de la calidad de los productos, la reducción de los costos de producción, la conservación de los suelos, el manejo integrado de plagas y otros factores  que afectan la producción agropecuaria. La extensión rural cobija lo anterior pero se proyecta hacia la dimensión social:  el fortalecimiento de la asociatividad, la educación, la salud, la infraestructura, el desarrollo cultural, entre otros. De acuerdo con el diccionario, transferir  es pasar algo de un lugar a otro. En este caso, la transferencia tecnológica se entiende como el proceso de enseñanza de un conocimiento; pasarlo del profesional, de un docente, o de un extensionista a un productor agropecuario. Ese proceso generalmente se realiza mediante capacitaciones y recomendaciones de prácticas agropecuarias en los casos específicos. 

La asistencia técnica es una forma directa de capacitación en unos temas y en momentos específicos en el proceso productivo. Desde luego, la transferencia también ocurre en las áreas sociales, ambientales, de la asociatividad y de emprendimiento. En estos casos, se puede decir, entonces, que se trasciende de la asistencia técnica a la Consultoria. La relación en los casos anteriores, es asimétrica: es el profesional que, supuestamente, tiene un conocimiento superior al del productor, “beneficiario” del servicio. 

Ahora bien, la responsabilidad de aplicar o no la recomendación, la sugerencia, la asesoría, es del productor. Si no la lleva a  la acción, sencillamente hubo aprendizaje, pero  nada más.  No hubo transferencia técnica. Se quedó en conocimiento. Y, cómo decía el antropólogo y Sociologo Herbert Spencer: “El fin de la capacitación no es el conocimiento sino la acción”. En dónde fallamos con la extensión agropecuaria, si el conocimiento que se transfiere no se aplica, o se adopta parcialmente ? 

...

HABILIDADES BLANDAS? O…CRÍTICAS?

En una conversación con un colega extensionista me dijo lo siguiente: - se ha dado cuenta usted -Ligorio-que en los encuentros de profesionales del sector agropecuario, llámense congresos, cursos cortos, seminarios u otros eventos, casi que el 99% de la agenda está dedicada al fortalecimiento de las habilidades “duras”; es decir, a la capacitación en temas técnicos, o información sobre normatividad? Se repite  lo de la  Ley 1876, se habla de los avances de investigaciones de Agrosavia, de Resoluciones del ICA,  y otros similares. O, cuando más, hay un corto espacio para alguna conferencia de una sicóloga sobre las denominadas “habilidades blandas”. Ha observado eso, Ligorio?

En ellas, en las "blandas" solo se hace mención rápida de liderazgo, del trabajo en equipo, de la escucha empática, persuasión, etc.  Y eso en un tiempo máximo de una hora. No había caído en cuenta de eso- le dije. Y, sabe una cosa más? -me advirtió. Esas mal llamadas habilidades blandas son las más críticas en toda actividad profesional y en las organizaciones. Sin ellas, el profesional, de cualquier disciplina, y -desde luego- los extensionistas, no somos capaces de desarrollar con eficacia todas nuestras actividades. 

Las potencialidades propias, las de los colaboradores y las de los productores quedan en letargo. Los profesionales pueden ser unos grandes versados en un tema técnico, pero si no sabe escuchar, si no es capaz de trabajar en equipo, si no tiene la habilidad de persuadir, su éxito profesional se verá muy limitado. Y su desempeño gerencial en el caso de los gere

Es que trabajamos con personas-me insistía! Y esas habilidades,  mal llamadas blandas, apuntan al corazón, a los sentimientos, a las emociones; y “las emociones constituyen un tipo de comunicación sumamente eficaz”, afirma Daniel Goleman. Son las emociones las que mueven a las personas, las que ponen en acción las ideas y el conocimiento adquirido. 

Y terminó diciendo mi interlocutor: Lo que usted dice, lo que usted recomienda, lo que enseña; la tecnología que transfiere, con el tiempo se olvida; pero nunca, escuche bien, nunca,  se olvidará el sentimiento que usted haya despertado en las personas, concluyó. 

Usted, apreciado colega, usted, extensionista, qué habilidades críticas está desarrollando? qué sentimientos está despertando en los productores que atiende? 

Hasta una próxima oportunidad.

ENTENDIENDO LA EXTENSION RURAL

 

¿ES ASI COMO SE FORMULAN LOS PROYECTOS DE EXTENSIÓN?

“Eso es, precisamente, lo que hacemos con los proyectos”, me dijo un directivo cuando le planteaba la propuesta de realizar un taller sobre “Cómo gerenciar con eficacia proyectos de extensión agropecuaria y rual”.  Y, si los están bien formulados, -le pregunté- ¿Por qué no se obtienen los resultados en desarrollo y progreso de los productores? ¿Por qué  siguen dependientes, esperando ayudas, dádivas, más subsidios? ¿Por qué están más endeudados? ¿Por qué muchas asociaciones, cooperativas, se están debilitando, y aún extinguiendo? ...Y podíamos seguir enumerando resultados negativos. ¿Cree usted que con sólo transferir e insistir en cómo incrementar la productividad o mejorar la calidad de la producción se logra desarrollo rural? -le repliqué. 

Permítame hacerle , esta pregunta: Cometería usted el gran error o la irresponsabilidad de iniciar un proyecto de extensión rural con un 49% de probabilidad de éxito como en este caso, que, aunque hipotético, ocurre con frecuencia ? 

O si ya está usted adelantando un programa, ¿Podría identificar, revisar y evaluar los factores críticos, latentes, en el área, A, y que están amenazando de manera oculta la culminación exitosa esperada, en B?

¿Le interesa conocer esos factores que influye en el desarrollo exitoso de un proyecto? Deseo compartir con usted unas reflexiones y comentarios sobre “Cómo gerenciar con eficacia los proyectos de extensión rural”, independientemente de la financiación y los recursos económicos con los que se cuenta. No interesa que usted haya hecho varios cursos y sea un experto en proyectos. 

quí vamos a ver novedades prácticas. Por eso quiero invitarlo a que observe y comparta los próximos posts en los que vamos a exponer estos planteamientos. 

Desde luego, espero sus valiosos aportes y comentarios. Nos vemos en próxima oportunidad. Éxitos 

¿QUÉ HABILIDADES TIENE USTED COMO EXTENSIONISTA?

 

¿SERÁ UN BUEN INDICADOR?

Si la importancia de un programa se mide por el presupuesto destinado, ¿cuánto es el asignado a la formación de los extorsionistas (no solo en temas técnicos) sino en habilidades:

a) Gerenciales.

b) De Liderazgo.

c) De Comunicación persuasiva?

USTED, PROFESIONAL DEL CAMPO, EJE DE LA LEY SNIA

SI LO AVERIGUA EN SU DEPARTAMENTO...

SONDEO SOBRE LOS PEDEAs (PLANES DEPARTAMENTALES DE EXTENSI'ON AGROPECUARIA).

 Hace algunos días adelanté un sondeo por Whatsapp. Quería conocer la percepción de la utilidad de los PDEAs (Planes departamentales de Extensión agropecuaria) en los profesionales de campo. Respondieron 59 profesionales del sector agropecuario. Debo advertir que no se trataba de una muestra estadística. 

 

Es un simple sondeo, pero sirve para tener una idea del uso y utilidad de este importante documento.

 

Los resultados del sondeo fueron los siguientes:

 

Gráfico 1. Profesión.

 

 

Fuente: el presente sondeo.

 

El 73% son Ings Agrónomos. El resto (27%) corresponde a otras profesiones.

 

Areas de trabajo.

De acuerdo con la figura 2, el campo en el cual se desempeñan, el 78% se encuentran en estas cuatro áreas: contratistas de gremios, 35,6%; independientes, el 20,3%; como asistentes técnicos agropecuarios, el 11,9%; y el 10.2% como empleados gubernamentales. Esto indica que sus percepciones de los PDEA son bastante confiables.

 

 

 

Fig. 2. Areas de desempeño. Fuente: el presente estudio.

 

Utilidad de los planes.

La percepción de gran utilidad se esperaría que fuera al menos de un 50%. Sin embargo, solo suman 37,2%, según la gráfica. La “poca utilidad” (23,7%) supera a la calificación de “muy útil” (18,6%). Dejo estas cifras a su consideración.

 

 

 

Fuente: el presente estudio.

 

 

Algunos comentarios adicionales en la encuesta:

“No se tiene en cuenta la planificación dada en los PDEA”

“No se realizan acciones de articulación y socialización del PDEA”

“Tiene muchos vacios”.

En su mayoría les falta actualización y ajuste a la realidad 

Poco utilizado por los extensionitas.”

“El cargo es ocupado por una cuota política, maneja pocos recuersos”. 

“Faltó difusión.”

“No lo socializan y no hay participacion”

“Nos permite planificar y definir los elementos estratégicos y operativos en las zonas de influencia”.

“n referente hasta ahora poco relevante.”

“No ha empezado.”

“No sabia que existía.”

“Se debe revisar permanente, para que se vaya adaptando a las nuevas realidades del país y a nivel globa”.

“No séha socializado adecuada ni oportunamente.”

“No se implementa, no se divulga, no se promueve y no hay impacto algun.”

Todavía en k7estro Dpto no se ha implementado

“El Ministerio de Agricultura debe ajustar los lineamientos de la resolución 407 del 2018, en el cual se debe impartir unos criterios muy claros para la elaboración de los PDEA, en la identificación de brechas y proyectos que sean viables desde la capacidad presupuestal de los entes territoriales. El plan es un gran instrumento pero requiere de más pedagogía en su implementación y mayor articulación interinstitucional pública y privada”. 

“Falta difusión e implementación del PDEA. Nadie sabe qué es. N

“Muy buen trabajo.”

“Es acomodad.”

“Lamentablemente no los conozco. Descuido, no los he investigado”.

“Debe tener mayor difusión y aplicabilidad.”

“No solo el de Nariño los PDEA de todo el país la asignación es politiquizada, no es pertinente, poco o nada han apartado al fortalecimiento del sector, las asignaciones no tienen sentido, recomiendo que las asignaciones se hagan con EPSEAS de cada departamento en cada zona ejemplo que ejecute una EPSEA de Nariño.”

“No conocemos la política agropecuaria del departamento del Magdalena porque nunca la han dado a conoce.”

“No conozco las acciones en otros subsectores, porque en el nuestro ha sido nulo”.

“Hace falta mayos claridad sobre su funcionalidad.”

“En mi municipio este plan no se ha implementado.”

“Muy útil y de fácil entendimiento.”

“No llegan recursos al productor.”

 

Los PDEA actuales tienen vigencia al 2023. A la fecha deberían estar en cerca del 70% de ejecución. ¿En cuánto está el plan departamental de extensión agropecuaria de su departamento?

ES USTED UN BUEN "GOLPEADOR"

IDEAS QUE PEGAN. ¿ES APLICABLE AL TRABAJO DE EXTENSIÓN?

En el libro “Ideas que pegan” se comenta el siguiente experimento que realizó Elizabeth Taylor para su tesis doctoral en la Universidad de Stanford en 1990: Escogió un grupo de personas a los que denominó “golpeadores”. Otro grupo, llamado los “escuchadores”, debía decir qué canción transmitían los “golpeadores”. Al inicio del ejercicio los “golpeadores” manifestaron que los escuchadores acertarían un 50% de las canciones.

 

La sorpresa fue grande: solo acertaron menos del 2.5% 

¿A que se debe esto? ¿Por qué creemos que somos mejores comunicadores de lo que realmente somos?

La mayoría de nosotros en las empresas, y desde luego, ¿Por qué? Porque como en el ejemplo anterior, cuando un golpeador toca, escucha la canción en su propia cabeza y tiene sentido para él. Cuando se tiene el control del golpeteo, se escucha la melodía en la propia cabeza. Pero, eso no significa que su oyente escucha esa melodía. La mayoría de las veces todo lo que escuchan sus oyentes es un montón de toques desconectados, 

 

¿Por qué debería interesarnos este experimento?

 

Porque todo el día, y desde muchos años venimos “tocando” las características y beneficios de la organización y de las recomendaciones técnicas, económicas, sociales, ambientales; pero no nos detenemos a verificar si pueden comprender o que entienden lo que se les está comunicando de manera verbal o escrita.

 

Lo invito a que vea un resumen de este libro en:

 https://www.youtube.com/watch?v=2_epIKvGUQY

 

LO QUE SURGE DE ESTA FIGURA.

GANANCIA VS RIESGOS EN EL SISTEMA DE PRODUCCIÓN AGROPECUARIO

 Una figura que intenta mostrar una realidad.

 

Hace algunos días publiqué por redes sociales esta figura en la que se pretende relacionar la ganancia de tres grandes actores del sistema productivo agropecuario, con los riesgos de inversión de los mismos. Preguntaba: “¿Está de acuerdo?”

 

Es un ensayo. Hubo muchas respuestas en las que manifestaban estar de acuerdo con el planteamiento: por ejemplo, el Ing. Francisco Boshell, consultor de CAF (Banco de Desarrollo de América Latina), me hizo verbalmente algunas observaciones muy interesantes; un profesor universitario, doctor en agroecología y exdirector de un Centro de investigaciones en desarrollo rural; de igual manera lo hizo un directivo de Agrosavia; también el Ing. Gerardo Montenegro, director ejecutivo de un importante Comité de cafeteros; Rodolfo Suárez, experto en costos de producción; y algunos instructores del Sena, entre muchos otros colegas. Lilia Inés Cardona, gerente de la Cooperativa de caficultores del Quindío, manifestó no estar de acuerdo y expresó lo siguiente: “en el caso de las Cooperativas de Caficultores el riesgo es muy alto”. 

Debo decir que hubo muchas respuestas, lo que significa que es un tema de mucho interés entre los profesionales del sector agropecuario.

 

¿Qué hacer?

 

Manfred Max Neef[1], en una conferencia hace varios años en la Universidad Javeriana de Bogotá, nos decía: “No creo que para grandes problemas se requieran grandes soluciones; pienso más bien, que, a grandes problemas, se necesitan multitud de pequeñas soluciones, pero desarrolladas localmente”.

 

La asociatividad puede ser una opción que integra en uno solo los tres grandes ejes del sistema productivo agropecuario: financiación, producción y comercialización (incluidos todos los procesos: transporte, transformación, etc). Hay experiencias sólidas de asociatividad y comercialización. Sin embargo, el sistema cooperativo de ahorro y crédito en la zona rural aún están muy incipiente.

 

¿Estamos formados y capacitados los extensionistas y asistentes técnicos agropecuarios en temas de asociatividad y cooperativismo rural? Esta es un área en la que la Ley 1876 está planteada, en el numeral 2 del artículo 25. Pregunto: ¿en dónde están los recursos y los profesionales idóneos para dinamizar este factor crucial del desarrollo rural? ¡La Ley lo ordena! ¿Se está cumpliendo?

 

 

 

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[1] En 1983 fue galardonado con el premio Right Livelihood Award, considerado el Premio Nobel alternativo de economía. 

 

ES ÚTIL ESTA TEORIA EN EXTENSION AGROPECUARIA?

Cuando estaba promocionando el último curso virtual de “Estadística para Extensionistas”, un colega me llamó para solicitarme mayor información sobre los temas. Se los envié.  Al día siguiente me llamó y me pidió ampliación del de la Teoría de Probabilidades; pues le parecía innecesario para el trabajo de extensión y asistencia técnica agropecuaria. Después de escucharlo, le hice varias preguntas: -si usted oye que la probabilidad de lluvia para ese día que va para el campo es del 75%, sin duda usted tendrá especial cuidado con la conducción de su vehículo y alistará los implementos necesarios para protegerse de la lluvia, verdad? 

(Foto tomada del Diario del Huila)

 (Foto publicada por el Diario del Huila): 

Dígame: usted recomendaría una semilla de la cual no tiene certeza plena que proviene de una reconocida empresa productora de semillas? Otro caso: si en una encuesta aleatoria la probabilidad del nivel de confianza de los productores es superior a las casas comerciales que a usted como profesional, se quedaría tranquilo? Por último, para no abrumarlo con más preguntas: si al evaluar su estrategia de trabajo de varios años observa que la efectividad está ya en menos del 20% continuaría  aplicándola? (Permítame un paréntesis para recomendarle que se suscriba a mi canal. Y lo divulgue entre sus amigos. Recibirá los videos tan pronto los publique.) Después de escucharme, el colega guardó un rato de silencio y me dijo: ya entiendo la importancia de este tema de probabilidades; veo que es una herramienta muy importante para tomar decisiones como extensionistas y en todas las profesiones. Así es, le ratifiqué. Y concluí nuestra charla diciéndole lo que afirma el Dr Alejandro Macías, reconocido profesor e investigador mexicano: “la falta de entendimiento de las probabilidades es uno de los rasgos de las personas que no saben evaluar la realidad sobre los fundamentos de la evidencia”. Nos despedimos no sin antes agradecerle la oportunidad  de compartir este comentario sobre un instrumento tan importante para nuestro trabajo de campo.

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¿QUÉ TAL ESTE CURSO DE ESTADÍSTICA PARA EXTENSIONISTAS?

 

ESTADISTICA PARA PROFESIONALES DE CAMPO. CURSO VIRTUAL 20 HORAAS.

 

¿CÓMO APLICARÍA USTED LA ESTADÍSTICA EN CAMPO?

En el módulo de “Estadística para extensionistas”, en un Diplomado de Extensión rural que dicté el año anterior de manera virtual, me preguntó un participante: “Cómo aplicaría usted estas herramientas en un proyecto de Extensión rural en na zona? Después de hacer un repaso general sobre los principales puntos vistos, le dije: En primer lugar, -le dije- revisaría la información del PDEA sobre la producción agropecuaria y la situación del territorio.  Posteriormente, mediante un muestreo estadístico, validaría esa información; Luego recopilaría en una ficha la información básica de los productores de la muestra. De esta manera se podrá hacer una inferencia sobre toda la población, bien sea de una asociación o de productores independientes. Mediante el programa SPSS o Excel se recopilará la información descriptiva y se establecerán las brechas técnicas, económicas, ambientales y sociales. El cierre de esas brechas se transformará en metas, formuladas con los tres elementos fundamentales de toda meta gerenciable: objetivo, cantidad, plazo para cumplirla. Se diseñarán los indicadores gráficos; y se planteará la matriz de actividades para cada una de las metas. Antes de continuar, le recomiendo se suscriba a este canal para tener de primera mano los videos sobre Extensión rural tan pronto los publique. Continuemos: Con la elaboración de esa matriz -le dije- se obtienen: el cronograma de actividades, obtenido de la columna de los tiempos de ejecución; el costo del proyecto, con la suma de los costos de cada actividad; y métodos de trabajo de cada acción, obtenidos de la respectiva columna. Como usted puede apreciar -estimado colega- le dije, aquí en este bosquejo general usted puede ver cómo se aplican las herramientas de la estadística descriptiva, el muestreo y algo de la estadística inferencial. Le hice la observación muy reiterada que si a los productores no se les escucha, no se permite la participación activa, y no se involucran en el proyecto desde sus inicios, de manera permanente, el proyecto tiene un alto riesgo de fracasar. 

Y aproveché también para decirles a todos los participantes: “Un verdadero extensionista no busca desarrollar proyectos a través de las personas. Su propósito es desarrollar personas a través de los proyectos”. Hasta una próxima oportunidad.