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martes, 1 de diciembre de 2015

Y... COMO HACE PARA ATENDER EL PROGRAMA INSTITUCIONAL...?

Una visita no anunciada.
No del todo. En realidad me habían informado que vendrían dos profesionales de la oficina central a visitar algunos programas. No era para mi área, pero llegaron a observar lo que hacía en mi zona. Uno era Francisco J. (q.e.p.d.) quien dirigía un proyecto de crédito a nivel nacional. Este fue el inicio de lo que más tarde se convertiría en el programa de Gestión empresarial. El otro profesional, Jorge C. pertenecía al departamento (así se llamaba) de Comunicación y capacitación. Su responsabilidad estaba orientada a coordinar todo lo relacionado con la formación y entrenamiento del servicio de extensión en todo el país.

Los temas de su interés.
Había mucha libertad para hacer las cosas. Me gustaba probar, ensayar nuevas maneras de llegar al productor, siempre en función de motivarlo y promoverlo a que él mismo entendiera que la institucionalidad gremial era solo un instrumento para apoyar sus iniciativas y su desarrollo tanto personal com familiar y tecnológico.

Estos colegas de la "oficina central" preguntaron muchas cosas; salimos al campo y hablaron con algunos agricultores. Se informaron de otras actividades no muy ortodoxas en cuanto a lo pregonado en las capacitaciones, como por ejemplo, discutir sobre temas menos técnicos y más humanos, de familia, de relaciones de los padres con los hijos, de la necesidad de inspirar e inducir a los niños a que sueñen cosas; a saberlos escuchar y no frustra sus sueños. (No crea usted que actuaba como si fuera sociólogo o psicólogo, no. Simplemente quería ser un amigo que escuchaba).

Recuerdo que en ese tiempo estaba haciendo un estudio sobre el uso de la leña como combustible. Nos dimos cuenta que ya desde es tiempo había problemas y hasta enemistades serias por ese recurso escaso. Posteriormente se solucionó- en parte- con las estufas de gas. 

Me gustaba el tema del medio ambiente. Hacíamos planeación en microcuencas. Vendíamos plantas a muy bajo precio, para cercos, para sombrío, para leña, provenientes de un vivero de una corporación forestal.  Hacíamos concursos para incentivar las mejores practicas de conservación de suelos, etc. etc. Fuimos los primeros en colocación de un crédito minifundista.

De todo esto tomaron nota los visitadores.

Por qué hacía eso?
Al día siguiente, en un almuerzo con los dos colegas, al referirse a la experiencia vivida en esta zona, me preguntaron: "por que hace esto, y no lo que aprendió en los cursos de extensión de tres meses?" "Qué lo ha motivado a usted salirse de las directrices generales dadas desde arriba?". Desde luego que me lo hacían en tono amistoso y de curiosidad práctica.

Muy sencillo, -les dije. Estoy trabajando con la gente; y las personas muchas veces quieren ser escuchadas, comprendidas. Los programas institucionales los hacen las personas, por lo tanto hay que llegar primero a las personas y tratarlas como son, como personas, no como instrumentos que se utilizan para que me "ayuden a alcanzar mis metas".

Y qué dice su jefe inmediato en relación con sus metas del cultivo?
Nada, distinto a los comentarios normales en las reuniones de grupo primario. 

-"Pero vemos que usted dedica mucho tiempo a otras actividades distintas al proyecto del cultivo principal-gremial".

"Es muy cierto" -les respondí.

-"¿Para que voy a dedicarle tiempo a una actividad que ellos, los agricultores, están haciendo ya"? Es decir, las metas se están cumpliendo sin mi mayor presencia. Solo me dedico a verificar que lo estén haciendo bien. Mi tiempo lo empleo en aquellas tareas que realmente necesitan mi esfuerzo. ¿Para qué repetir lo que ya saben y han adoptado?

Esto es producto de una pequeña planeación estratégica, diseñada desde el principio con los técnicos.

Como el tiempo es un recurso escaso -les dije-  tengo siempre en mente esta figura tomada y adoptada del uso del tiempo de Stephen Covey. ("Los siete hábitos de agente altamente efectiva"). La interpretación clara se las dejé de tarea, como se la dejo a usted, apreciado colega.

Ahora que ya ha estudiado la gráfica, mi pregunta para usted es esta: ¿En cual cuadrante trabajaría usted y su empresa , si quiere ser eficiente?










martes, 24 de noviembre de 2015

¿CUAL HUBIERA SIDO SU PRIORIDAD?

Encargado de un proyecto.
Hace algunos años estuve encargado de la coordinación de un programa financiado por un organismo internacional. La persona que había diseñado el proyecto y lo estaba liderando se ausentó durante  un tiempo por motivo de una licencia.

El objetivo del programa estaba orientado a beneficiar las familias damnificadas por una gran desastre natural. Uno de los componentes contemplados en el programa era el de la protección de las pequeñas cuencas hidrográficas.

La visita a una finca beneficiaria.
Como parte de mi función -y porque me gusta salir al campo- programé unas visitas, al azar, a una de las zonas de influencia. El extensionista de la región fue el anfitrión. Me acompañaban además del ingeniero encargado de las obras de infraestructura, el presidente de la junta de acción comunal de la vereda, pues a través de esa organización comunitaria se entregaban los recursos del organismo internacional. Seleccionamos una finca para observar la obra de mejoramiento de vivienda, la unidad sanitaria financiada con crédito subsidiado.

La situación social de una familia visitada.
Fue la primera a la que llegamos. El dueño nos estaba esperando. Su esposa y seis hijos componían el núcleo familiar. El menor de los hijos, un varoncito, empezaba a caminar. La niña mayor de unos 9 años estaba estudiando en la escuela de la vereda, pero ese día no fue a estudiar. La profesora la había castigado privándola de las clases. El motivo? Lo vemos más adelante. Y es la razón de esta reflexión. 

El techo de la vivienda era de cartón encerado. Vivienda con dos habitaciones, piso de tierra; y una especie de sala, con dos sillas de madera (taburetes cojos) era toda la comodidad en la que compartían la vida familiar. La cocina... no había. En cambio la obra motivo de la visita, era monumental! Una tremenda batería sanitaria, con sanitario, alberca, lavamanos, ducha, todo enchapado. Un buen pozo séptico aseguraba la descontaminación de la cuenca. (Me advirtieron que antes tenían una letrina de hoyo seco)

-Cuanto costó esta obra, -pregunte?. Me presentaron el plan de crédito a cinco años, el aporte del beneficiario representado en mano de obra y el subsidio otorgado por el organismo internacional. 

-Y qué pasó con la niña? Por qué no fue a estudiar? -le pregunté al papá.

- Mire, ocurre que el supervisor de educación visita con frecuencia esta escuela y ha visto que algunos niños no van con el uniforme, entre ellas mi hija. Ademas no hemos podido comprarle unos cuadernos y unos libros que ella ha pedido. Entonces la profesora no dijo que si en esta semana no llevaba el uniforme y los libros no podía asistir a clases. Entonces, estoy pensando en sacarla de la escuela, porque no tengo la plata para eso.

-Entonces, por qué se metió con este crédito? Qué es más importante para usted? El estudio de su hija o la unidad sanitaria? El arreglo de la casa o la unidad sanitaria?

Intervino el técnico para justificar la obra con argumentos que me dejaron perplejo: "Esos recursos son para obras en el área de la cuenca". Esta es una obra prioritaria en esta cuenca". Y llevándome aparte -mientras el ingeniero y el agricultor revisaban la obra- me dijo: "Estoy atrasado en el cumplimiento de las metas de crédito".

-"Y el problema del estudio de la niña y el de la mala vivienda, qué?" -le dije con cierta severidad.

-"Bueno, es que lo de la educación no es problema mío, es de la secretaría de educación", -me respondió.

No quise polemizar más con este extensionista, allí delante de las otras personas.

Terminamos la visita, animando al agricultor y encargando al técnico a que hablara con el Coordinador de educación de la zona y con la profesora para que no fuera a dejar sin estudio a esos niños por... no llevar el uniforme. (Espero que a estas alturas, eso haya cambiado).

Cual hubiera sido su prioridad?
Si este hubiera sido su caso como extensionista, usted cómo hubiera actuado?

1.- Primero las metas en crédito como el extensionista de esta historia real?

2. El arreglo de la vivienda?

3.-Gestionar el reintegro de la niña a su estudio?

4.- Le habría echado la culpa al jefe por ponerle metas en infraestructura antes que en lo social?

5.- Habría sido capaz de atender estas tres necesidades, (uniforme-educación, vivienda. unidad sanitaria) al mismo tiempo, desde su condición?












martes, 17 de noviembre de 2015

"PRECISAMENTE POR ESO...", OBRA PRODIGIOS.

Le sucedió a un extensionista.

Cuando regresé  después de varias semanas para hacer el acompañamiento en campo a los técnicos como parte del entrenamiento, uno de ellos me comentó que tenia una finca en compañía de su esposa. Su empresa era el cultivo de plantas ornamentales que vendía a un intermediario exportador. Y cómo ella -sin haber participado del taller- le había puesto interés a los temas tratados en el evento... y a uno de esos, en especial.

En el seminario-taller de extensión habíamos tratado -entre otros- el tema de las resistencias del productor a las nuevas propuestas tecnológicas; de los argumentos que los productores expresaban frente a las recomendaciones técnicas, a las nuevas prácticas de cultivo y de ganadería.

Los argumentos de rechazo más comunes.

En un tablero se habían escrito todas las que más frecuentemente esgrimían:

"No tengo plata para hacer esa inversión, eso es muy costoso".

"Ya no se consigue gente para trabajar, la mano de obra es escasa y cara"

"No tengo tiempo para estar asistiendo a esas capacitaciones"

"Ya estoy viejo para empezar otra vez con un cultivo o una ganadería así.."

"Siempre lo he hecho así y me ha dado buen resultado..."

"Mi mujer y mis hijos se oponen a meterme en más deudas...:

Y otras muchas más.

Cada uno explicó las ocasiones en que habían surgido esas "barreras" a las que muchas veces habían quedado "desarmados" para enfrentarlas.

Recuerdo el caso de otro técnico que debía atender a un gran productor, empresario, exportador, a quien varias veces  le pidió cita para visitarlo en su oficina a fin de ofrecerle un nuevo programa gremial-institucional. Solo lo conocía de vista, nunca había hablado con él.

Cuando llegó a su oficina a la hora acordada, la secretaria lo anunció. Debió esperar unos minutos mientras el empresario terminaba una conferencia con un cliente en el exterior. Tan pronto como lo invitó a seguir y después del saludo de rigor, el técnico empezó a explicarle de qué trataba la propuesta. No había terminado de mencionar algunas palabras sobre el proyecto cuando el empresario lo cortó tajantemente diciéndole: "Qué pena, señor, pero yo no tengo tiempo para este tipo de programas".

Nos contó el técnico que con gran sonrojo se despidió, preguntándole cuando podría atenderlo de nuevo... Jamás lo volvió a recibir.

El método boomerang.

Se hizo una discusión sobre esta escena y cómo hubiera reaccionado cada uno de los participantes en ante esa situación. Se hicieron sociodramas, tratando de recrear aquel evento.  Casi todos trataron de insinuar argumentos técnicos, económicos. Hacerle llegar boletines, o buscando influencias de alguna persona allegad... en fin...

PRECISAMENTE POR ESO... hubiera sido, la frase clave en ese momento.

"PRECISAMENTE POR ESO... he venido, porque este es un programa para gente como usted ... que no tiene tiempo de asistir a reuniones, de ir al campo..."

El técnico que visité primero se refirió luego a cómo su esposa había utilizado la misma expresión ante la objeción de un cliente que le compró una buena cantidad de  follaje ornamental. Estaba feliz! Era su frase de combate!

Este método se denomina así, boomerang, precisamente por eso... porque el argumento que usa el productor para no aceptar una recomendación, se le devuelve, poniéndolo a pensar.

Esta es una buena recomendación: la próxima vez que se le presente un rechazo a su recomendación, parecida a las de arriba, use este boomerang:


Sugerencias para desarrollar otras...

1. Deje un papel  en la cartelera de su oficina, solo para anotar las frases de rechazo que cada técnico se presenten en la semana.

2.- Insista en que cada técnico las escriba al final de día.

3.- Examínelas en la reunión semanal.  Acuerde en grupo la frase que pueda contrarrestar solo una objeción. Haga que todo el grupo la pruebe en campo y ajústela.

4. Repita el ejercicio con otra frase.

"PRECISAMENTE POR ESO...". OBRA PRODIGIOS. Lo he comprobado! Ahora, le toca a usted! 








martes, 10 de noviembre de 2015

NO, NO LE PONGA TANTO ENTUSIASMO A SU TRABAJO...


Petición sobre evaluación de extensión.
Con motivo de uno de mis últimos posts, un colega me escribió pidiéndome dos cosas:
.-la primera que le enviara el documento "Yo, extensionista" que varios compañeros suyos se lo habían recomendado.
.- la segunda, que le diera pautas para evaluar su trabajo de extensión rural y asistencia técnica.

La primera fue fácil. Se lo envié. La segunda....tremenda solicitud! Le respondí que ese tema sería interesante desarrollarlo pero en un seminario-taller, para poder analizar qué se está evaluando y sobre qué fundamento conceptual está soportado el trabajo de extensión por evaluar Esto me hizo recordar una reciente y -por fortuna- frustrada acción de evaluación que una gran empresa gremial iba a adelantar en su servicio de extensión,  para luego hacer los ajustes de cara a los nuevos retos.

La consultoría externa, al parecer estaba integrada por ingenieros industriales o con formación en administración de empresas. 

Los primeras "mediciones" se orientaron a identificar los tiempos y movimientos de los extensionistas: cuanto tiempo se demoraba en una visita a un predio, cuanto en una reunión, qué registros llevaba... y cosas por el estilo. Como si el servicio de extensión rural fuera una fábrica de zapatos o de ladrillos! O... un servicio de hotelería, de transporte o de información! Afortunadamente algunos profesionales extensionistas se resistieron a este tipo de evaluaciones y lograron que se cancelara esa consultoría.

Pero volvamos al tema de la entrada: No le ponga tanto entusiasmo a su trabajo!.  ¿Qué tiene que ver esta historia con el título de este artículo? Muchísimo! Porque aquí está la clave para hacer  evaluación. EN EL BLANCO!

Cual es su blanco? Hacer visitas? Reuniones?  ¿"Atender" tantos productores? ¿Llenar papeles?  Eso esos son los indicadores  que revisa la auditoría de calidad, porque así lo establecieron en el documento o manual de calidad.

Pero si su BLANCO es promover desarrollo rural desde su empresa gremial... ah... la cosa es distinta!.

Stephen Covey nos dice que primero hay que fijar el propósito -el blanco-y luego sí ponerle todo el entusiasmo, el vigor. De lo contrario, podemos caminar muy rápido, con mucha energía,... pero hacia el error.

Si no se piensa y se define claramente el BLANCO, el DESARROLLO RURAL SUSTENTABLE, se pueden hacer muchas acciones EN EXTENSION RURAL Y ASISTENCIA TECNICA, contra el mismo desarrollo. Es lo que se está viendo hoy con el deterioro del medio ambiente, con el calentamiento global... con el menoscabo de la calidad de vida.

Entonces, usted  me preguntará... Y. ¿que es desarrollo rural?
Permítame contestarle de manera sencilla por ahora, así: Es el crecimiento sustentable, de la interacción entre los sistemas social y biofísico. Y para medirlo, al menos el impacto en esa interacción, desde la organización en la que usted trabaja, se requieren unos INDICADORES DE DESAROLLO RURAL, pocos, simples en su concepción (no simplistas), prácticos.

Acaso el IDH (Indice de Desarrollo Humano del PNUD) no lo componen también unos pocos y sencillos indicadores, simples en su expresión?



El poder de lo simple.
Jack Trout, en su libro "El poder de lo simple" nos invita a una reflexión profunda sobre la importancia y la necesidad de actuar de manera sencilla. "Pensar de manera simple tiene una connotación de ser tonto. Por eso se elude. Se tiene temor a pensar..." afirma, pero luego señala cómo las grandes realizaciones, las grandes empresas, las grandes ideas, lo que causa impacto, tiende a ser  simple.  Por su parte, Ken Segall en el libro "Increíblemente simple" hace una estupenda narración de la tenaz obsesión de Steve Jobs por crear productos sencillos. Apple tiene como propósito hacerlos de tal manera,  tan simples, que hasta un niño de 8 años pueda operarlos. De allí su éxito.

Las cosas vitales son simples. O2, ClNa, CO2, H2O El aire. El Amor. La luz. Se viven, se perciben.  No necesitan definiciones. Cuando se intenta hacerlo, se vuelven complejas. Están cercanas. Lo complejo causa rechazo, es distante, crea barreras. Lo simple es amigable, cercan, familiar.

 Revise usted los informe científicos, los documentos técnicos, sus mismas recomendaciones técnicas. Será que las entiende el productor? Yo he revisado muchas y... qué desastre!



Cual es su BLANCO? Le está apuntando al desarrollo... pero  le está pegando al antidesarrollo?












martes, 3 de noviembre de 2015

LA TEORIA III. LA GPS DE LA PERSUASION

Por qué GPS?

Cuando escuché sobre esta teoría la asimilé con el equipo GPS con el cual se hacen referenciaciones geográficas de áreas y puntos en campo; herramienta muy práctica y cada día más utilizada. Es que permite ver claramente el territorio, en un plano, a escala y trabajar sobre el mismo.

Y en persuasión?

También hace que el beneficiario- el cliente- vea por si mismo el valor de la propuesta ofertada y la acoja más fácilmente por cuanto va solucionarle un problema. La decisión viene libremente de su parte, sin presiones ni manipulaciones. Es un acuerdo.

Cómo funciona?

Observe la gráfica. 

En la parte superior (Técnico-profesional) hay tres letras G.P.S. y el área de participación inicial, es menor que la de la usurario-agricultor-cliente. Eso indica que quien más interviene en el diálogo es el usuario-cliente. El técnico-profesional se limita a hacer preguntas;  para eso se requiere preparación, dominio y claridad en el propósito de cada una de ellas.

La intervención del técnico solo ocurre en la última etapa del proceso, como se observa en la figura arriba.

La técnica de las preguntas.

Es tan antigüa como los filósofos clásicos. Es el principio de la mayéutica, escuela socrática, mediante la cual se extraía ("dar a luz") el conocimiento de las personas. Su fundamento so las preguntas.

La G,  de preguntas Generales.

Algunos autores la denomina también preguntas de situación. Es la inicial (después del saludo y de entrar en confianza) para conocer las generalidades de lo que le está sucediendo al interlocutor, en su familia, su economía, "sus cosas".

Usted como profesional-extensionista, actuará con una escucha empática, atento a la "señales" que demuestren problemas... Ese es el propósito de esta primera pregunta: llegar a identificar problemas.

Una observación: no se debe dejar divagar, controle la entrevista "cortando" con delicadeza mediante preguntas.

La P, de Problemas.

Cuando el beneficiario aflore los problemas, la intervención suya será de la de ubicar la importancia de los mismos y, en especial  los que usted puede ofrecer solución co us productos o servicios.

Indague sobre qué tan importante lo es para el beneficiario. Si es una necesidad implícita o explicita. Es decir si es una simple queja o reclamo (necesidad implícita) o en verdad es una necesidad explícita (problema con deseo de solución). Si no lo es, pero usted lo percibe así porque tiene el conocimiento de la importancia del mismo, hágaselo sentir como tal.Cómo? Mediante preguntas.

Por ejemplo: qué tanto le afecta este problema a su cultivo, o ganado? Cuanto le cuesta controlar la plaga? Cuanta plata deja de producirle? U otra parecidas que lo hagan reflexionar en la urgencia soluciona el problema co el servicio que usted ofrece.

La S de Solución.

Cuando el agricultor-ganadero "toma conciencia" de la gravedad y seriedad del problema llega por sí mismo a requerir la solución. Es aquí cuando usted como experto en este instrumento, inicia su intervención demostrándole cómo su servicio o producto puede satisfacer esa necesidad en la solución del problema que él mismo ha ido identificando y ponderando.

Bondades de la estrategia de persuasión GPS.

1.- El protagonista es el beneficiario-cliente.

2.- Se genera confianza. Se demuestra respeto. Las preguntas resaltan esa virtud

3.- No es "invasora" como la anteriores E-R y AIDA. en la que el agricultor-ganadero actúa de manera pasiva.

3.-La solución es claramente buscada y aceptada porque satisface una necesidad.

4.- Es muy práctica y útil en los casos de productor y servicios de alta inversión, que son la mayoría de las recomendaciones técnicas que implican recursos económicos, de tiempo y de esfuerzo.

Sugerencia.

Empiece a aplicarla en su próxima labor individual grupal. Funciona!





miércoles, 28 de octubre de 2015

TEORIA II. ¿CONOCE ESTA TEORIA SOBRE PERSUASION EN EXTENSION Y ASISTENCIA TECNICA?

Cuando el conferencista empezó a tratar este tema lo expuso mostrando la siguiente diapositiva,
Y continuó diciendo -Talvez esta ya lo conocían ustedes. Es la más común, la que se aplica con mayor frecuencia; sin embargo repasémosla brevemente".

ATENCION
Para lograr que un servicio o un producto sea aceptado, (como en Extensión y Asistencia técnica- pensaba yo) es necesario atraer la ATENCIÓN del beneficiario hacia la recomendación técnica, lo que implica superar la natural indiferencia, o la prevención.

Para ello, existen algunas técnicas básicas, por ejemplo:

.-Felicitar por alguna logro.
.-Agradecer por la aceptación de la visita o la reunión.
.-Despertar la curiosidad por algo novedoso o poco común.
.-Mostrar preocupación por solucionar un problema.


INTERÉS 
Para despertar el interés se requiere conocer el problema del usuario, del cliente y cómo lo que se ofrece ayuda a la solución o a la mejora de lo que ya tiene.

Las preguntas, las sugerencias, aumentan el interés. Las afirmaciones, por o general, provocan rechazo; o, al menos  cierta desconfianza. Los testimonios, las pruebas, son valiosos recursos en esta etapa.

DESEO 
Provocar el deseo es un factor determinante. El deseo muchas veces prima sobre la razón. Con el deseo se apela a los sentimientos, a los valores, a aquello interno que impulsa a actuar.

Hablar de las ventajas y beneficios en más productivo en la creación y desarrollo del deseo que las mismas características. Las explicaciones de qué es el producto o el servicio deberán ser sustituídas por los beneficios. 

Usted deberá estudiar y desarrollar la habilidad de resaltar las  bondades de la propuesta y cómo solucionar el problema antes de hablar sobre las carácterísticas. 

"Un mismo producto o servicio, es diferente para cada beneficiario, dependiendo de su percepción de satisfacer su necesidad".

ACCIÓN.
Si no se concreta un compromiso de acción, si no se llega hasta la aplicación por parte del usuario de lo recomendado, algo ha fallado. O bien por parte suya o bien por parte de su beneficiario. Esta "eficiencia de conversión" es uno de los indicadores que requieren análisis. Es clave para el mejoramiento del trabajo de asistencia ténica y de extensión rural.

Comentarios sobre esta teoría.
Como se puede apreciar en la gráfica, la mayor participación al inicio en los puntos A. I. D, provienen del técnico, del emisor. Va disminuyendo ese énfasis hasta llegar a A. Aquí se supone que el protagonista es el usuario, el receptor. Y, si no le satisface, cae su compromiso con la propuesta.

A esto último paso, el de la Acción, yo le agregaría otra palabra, dijo un compañero. -Cual preguntó el conferencista.
-SATISFACCION, -comentó el primero. Y la explicó así:

Si la adopción (o compra) de algún producto o servicio no le cumple con sus expectativas, muy pronto regresa a continuar con la técnica, el producto o servicio al cual ya estaba acostumbrado. 

Otro comentario adicional.

Algunos autores presentan alguna variante a las anteriores etapas: Conocimiento, Consideración, Acción, Uso, Experiencia, Opinión, Recomendación. Pero, en el fondo, es el mismo proceso.

Como en el caso de la primera teoria, de E-R (estímulo-respuesta), ésta cambie es "invasora": es unidireccional, va del técnico al agricultor, del vendedor al cliente, casi que manipuladora. Los vendedores de puerta a puerta, los vendedores ambulantes, la gran mayoría de los extensionistas y de los asistentes técnicos aplican esta teoría. Es laque más se ha utilizado...hasta el momento.




martes, 20 de octubre de 2015

TEORIAS DE PERSUASION APLICABLES A EXTENSION Y ASISTENCIA TECNICA. I

La conferencia.


Asistí a la conferencia sobre Teorias de persuasión, motivado por el interés de conocer acerca del tema. Total, en extensión  rural y en asistencia técnica el principal fundamento de interacción es la persuasión. Cómo persuadir? Es técnica de manipulación? 

En el salón había profesionales de Desarrollo Humano, jefes de personal, jefes de Marketing y ventas, alguno que otro político, unos pastores cristianos, y yo. El grupo lo conformábamos 23 participantes.

Después de escuchar la exposición sobre las varias teorías, sus definiciones, (entre otras las doce etapas de persuasión de McGuire), sus aplicaciones, el conferencista pasó a centrarse en tres de ellas:


Primera teoría: Estímulo -Respuesta.


La explicó con el siguiente gráfico:

Su explicación fue de esta manera: La participación del receptor (cliente-empleado, productor, etc) depende de los estímulos que ofrezca el actor (vendedor-jefe-líder...). Los estímulos se suceden durante un tiempo, esperando que la respuesta sea la aceptación (compra-adopción-inclusión) de la propuesta: mercancía, recomendación técnica, proyecto.

El protagonista.

De acuerdo con esta teoría el protagonista es el actor, el agente de cambio, el vendedor, el extensionista, el jefe. El receptor, el cliente, el productor, es un agente pasivo. Es de cierta manera, "invadido", mientras que el primero es el "invasor".

Ventajas de la aplicación de esta teoría.

.-Induce a una acción rápida. 
.-Es relativamente barata.
.-Despierta interés por las novedades (técnicas, mercancías, propuestas)
.-Es de corta duración.
.-Crea iniciativas.

Desventajas.

.-Puede crear dependencia y exigencia en los usuarios.
.-Es unidireccional, va del actor al receptor.
.-Generalmente es inconsulta.
.-Busca satisfacer más los intereses del actor que los del receptor.

Ejemplos.

El conferencista pidió a los asistentes, presentar casos de la aplicación de esta teoría en las distintas empresas y organizaciones a las que pertenecíamos.

Los de marketing dijeron que en ventas se aplicaba en las promociones: 

-"Pague dos lleve tres". 
-Bonos por compra de determinado artículo.
-Descuento por compra con la tarjeta de crédito del almacén.
-Tarjetas de fidelización con suma de puntos.

Los de desarrollo humano, anotaron:

-Reconocimientos mensuales al mejor empleado.
-Obtención de puntos por desempeño.
-Participación en premios y compensaciones.
-Medallas y notas a la hoja de vida.

Y... en Extensión y Asistencia técnica, cómo sería su aplicación? -m preguntaba. 

Talvez de esta manera:

-Subsidios en insumos.
-Bonificación por calidades de productos.
-Concursos de excelencia
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Una pregunta para usted:

La teoría E-R qué porcentaje ocupa en su trabajo?

En el próximo post tratemos la segunda teoría. Es la más frecuentemente aplicada. Es la más difundida en los cursos de capacitación a extensionistas y asistentes técnicos. Cual es?



















miércoles, 14 de octubre de 2015

QUE SU RECOMENDACION SEA UNA SOLUCION, NO UN PROBLEMA MAS.


Un extensionista me enseñó...
Estaba asesorando la Unidad de Atención al Productor (UAP) de una gran empresa palmera. Se estaba elaborando el Plan estratégico de la asistencia técnica dirigido a las varias alianzas con grupos de productores. Al preguntar por las experiencias fallidas y exitosas de los profesionales en su trabajo, uno de ellos me relató su reciente experiencia, la cual le había causado una gran satisfacción como profesional.

Primero destaque el potencial
"Un médico veterinario tenía una muy buena plantación en etapa ya productiva, -empezó diciendo- mas como no podía permanecer en la finca, había conseguido un administrador. Cada fin de semana, cuando visitaba la plantación, el mayordomo le presentaba la relación de ingresos y de los gastos de acuerdo con las recomendaciones que le dejaba el asistente técnico del gremio. Un poco inquieto con el incremento por el valor de las recomendaciones, el dueño buscó un asistente técnico particular para que le evaluara la empresa y le hiciera otras sugerencias. Estas no variaron mucho de las primeras, del asistente técnico institucional". 

"Preocupado porque los técnicos le mostraban los problemas: plagas, maleza, falta de fertilización, etc. el empresario quiso vender la finca. Casi que tenía que vender el predio para cumplir con las orientaciones técnicas, manifestaba con cierta ironía"

La visita salvadora.
"Como yo conocía la plantación y la angustia del hombre,-continuó nuestro colega- me llamó para que le hiciera un avalúo comercial. Le propuse visitarla conjuntamente un sábado antes de  que tomara la decisión de venderla. Aceptó". 

"Lo primero que hice fue demostrarle el potencial productivo. Le enseñé a calcular el valor de la producción de los siguientes seis meses. Quedó asombrado el propietario por los ingresos mensuales que iba a recibira del cultivo. Cambió de parecer. Ya no la vendería".

"Lo segundo, le argumenté la necesidad de asegurar esa producción con solo tres actividades: a) una fertilización con base en análisis suelos para reforzar las plantas y la calidad de los frutos; b) una poda, y c) la recolección oportuna. Rápidamente calculó mentalmente los costos de esas tareas y la ala rentabilidad de esas inversiones"

"Lo tercero, le entregué una gráfica de control de las principales plagas. Le insistí en que hiciera control químico en caso de que el nivel de infestación sobrepasara el umbral económico".

"Con la calculadora obtuvo la rentabilidad, y...feliz por la visita me  la pagó muy por encima de lo que le había cobrado el asistente particular".

En donde estuvo la diferencia de la visita suya con la de sus colegas anteriores? -le pregunté.

"Creo que puedo resumirlo en estos dos puntos: En primer lugar, considero -con todo respeto- que ellos no identificaron antes la angustia del productor. Se dedicaron a resaltar los problemas antes que la potencialidad económica del cultivo". 

"En segundo lugar, y sin quererlo, le agregaron una preocupación más a la que tenía".

"Y tercero, le hablé de los beneficios que obtendría antes de decirle lo que debía hacer".

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ESTA TABLA LE AYUDA A ENTENDER LO QUE SON LAS CARACTERISTICAS, AS VENTAJAS Y LOS BENEFICIOS DE UN PRODUCTO, SERVICIO.


“Escribe los detalles en la arena y los beneficios en el mármol” (Benjamín Franklin).

Entrecomillas:  " La extensión se vincula al desarrollo, en particular, en el ámbito agrícola y rural. Según Amartya Sen, Premio Nobel de Economía, el desarrollo es un proceso esencialmente de ampliación de las capacidades, oportunidades y libertades de las personas. La extensión tiene que ver directamente con al menos dos de tales propósitos: la ampliación de las capacidades y de las oportunidades". (Tomado de El nuevo extensionismo.  Disponible en http://elproa.cl/web/detallenoticia.asp?id=19002)

miércoles, 7 de octubre de 2015

USTED TRABAJA CON PERSONAS, ¿COMO ACTUAN?, ¿COMO ES USTED?

Frases peligrosas.
A algunos extensionistas -incluida una secretaria de una oficina de Extensión rural- les escuchaba decir con cierta frecuencia: "me fastidia Fulano de Tal cuando viene a la oficina, o, cuando tengo que ir a su finca me da mal genio  pensar que tengo visitarlo..." Tengo muchos problemas con él. Es muy difícil de tratar...."

Estas expresiones u otras parecidas, dejan mucho qué desear de la calidad de relación del extensionista con su "clientela"; de su vocación de servicio, de su misma formación como profesional de campo. Sus actitudes hostiles se reflejan en sus actuaciones.

Autocrítica necesaria y valiosa.
¿Se ha puesto a pensar usted, que su profesión es de relaciones con personas y no con plantas ni con animales?¿Se ha hecho usted alguna vez un examen acerca de cómo es su temperamento, de cómo reacciona ante las personas con las que interactúa? No se trata del test psicoténico de ingreso laboral. Ni la evaluación anual de desempeño. No. Es un autoexamen, sincero, en colaboración con sus  compañeros más cercanos, escuchando, aceptando críticas. Cuando los errores y los defectos se disculpan o se justifican ante una crítica, no hay cambio en el comportamiento.

Muchos problemas con las otras personas no provienen de ellas sino de usted mismo. Acéptelo!

Conozca las diferentes tipologías de "clientes"
Los libros sobre persuasión nos ofrecen muchos elementos de conocimiento de los patrones de conducta de las personas, con el fin de poder tener unos acercamientos confiables, enriquecedores y de beneficio mutuo. :El arte de cautivar: de Guy Kawasaki, "Vender, una forma de vida" de Zig Ziglar; "Influence" o la Sicología de la persuasión de Robert Cialdini. "Venda lo invisible" de Harry Beckwith, son algunos de los buenos libros que todo extensionista audaz debería tener de cabecera.

Un resumen útil.
Según Carl Jung, las personas pueden enmarcarse en dos grandes grupos: Dinámicas y Reflexivas (Extrovertidas y Entrovertidas, )
DINAMICAS: son dominantes, influyentes ( De temperamento Colérico y Sanguíneo, según Hipócrates)
REFLEXIVAS: Sólidas y concienzudas ( o flemáticas y melancólicas, según la clasificación de temperamentos)

DOMINANTE: Fortalezas:  Pionera, Innovadora, mira hacia el futuro, Gusta de retos. ABIERTA A LAS EXPERIENCIAS. 
 Debilidades: Exigente, -egoista, agresiva-descortés, poco diplomática. Estilo emocional: IRA

INFLUYENTE Fortalezas: Optimista, entusiasta, motivadora, Trabaja en equipo, resuelve problemas creativamente. AMIGABLE.
 Debilidades: Distraido, inconstante, muy conafiada, pide opiniones, poco observador. DESAMPARO-EMOTIVIDAD.

SOLIDA: Fortalezas: Estable, sincera, paciente, em pática, de pensamiento lógico, servicial, colaboradora. EMOCIONALMENTE ESTABLE.
 Debilidades: Pasiva, pasivo, pacífico confiable, resistente al cambio, no maneja prioridades, vacilante, inflexible. APATICA.

CONCIENZUDA: Fortalezas:Meticulosa, cuidadosa, Clara, Estándares altos, analista. ECUANIME.Debilidades: ansioso, rígido, serio, reservado, callado, temperamental, pesimista, crítico, quisquilloso, pesimista, fria, distante. TEMOR


Del libro de Zig Ziglar mencionado arriba, he extractado la siguiente tabla. Me parece un buen resumen. 


Preste atención a los "puntos débiles" y a las "necesidades". Téngalas en cuenta cuando esté interactuando con personas de esas tipologías y verá los resultados!.

Trate a cada uno de sus "clientes" de acuerdo con su estructura temperamental y tendrá mejores logros.

Exitos!

Entre comillas: El Programa Colombia Siembra lanzado por el ministro de agricultura de Colombia el pasado jueves 1 de octubre, contempla cinco grandes fundamentos: 1) zonificación para las siembras, 2) servicio de extensión rural o asistencia técnica, 3) administración de riesgos, 4) mejorar el acceso al crédito, y 5)escuelas de emprendimiento.

Los profesionales del campo tenemos grandes retos frente a este proyecto, especialmente en los puntos 1 y 2.


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